农村基础教育阶段英语学习动机研究的新成就

多自然科学研究都是使用开放式加权来透过的。Ikeno（2002）自然科学研究辨认出大同学English进修“本质变差”或许有13类。Hasegawa（2004）对之前同学透过谈到的自然科学研究结果显示的学生是“本质变差”的重要或许。

欧美第三世并驾齐驱自然科学研究者确切自然科学研究起步较晚，2009年才有了第一篇确切的文献研究成果（刘宏刚，2009），刘宏刚（2014）对2008—2013年间之前国欧美第三世并驾齐驱英语教学确切内容进修本质变差自然科学研究透过了知道明了回顾，辨认出确切自然科学研究不存在如下疑问：（1）自然科学研究深入研究方法上从以谈到和开放性加权有别于转化成系统的一原理自然科学研究有别于，量表的设计者不够自然科学，信度和效度均受到负面影响；（2）自然科学研究单纯上以大同学有别于，缺失对之前小同学的高度看重；（3）自然科学研究确切内容上考虑到了的学生或许、进修自然环境或许和课程或许等外部或许和进修者内部或许。但是在此之前进修本质变差自然科学研究的尺度和广度还有待深化，当前潜意识学视角在系统设计者语种学自然科学研究之前日益均受到看重，在此之前仍未有关社就会或许对英语教学确切内容进修本质变差负面影响的自然科学研究，不能不知道是个抱歉。

基于以上不存在的缺乏，该教育领域在自然科学研究单纯、自然科学研究确切内容广度和尺度以及自然科学研究深入研究方法上都有促使的改进。下面介绍一下本书的一些特色之处。

（一）自然科学研究单纯——聚焦初之前生

欧美第三世并驾齐驱外的英语教学确切内容进修本质变差的自然科学研究（Ikeno，2002；胡探测器、蔡金亭，2010；汤闻励，2012；等）一般来说都是针对大同学的，对之前同学相比较是英语教学确切内容普及教育最偏重邻近地区的小城市初之前同学的高度看重还远远不够。而第三世并驾齐驱要实现负责任和均衡的普及教育其发展就不能忽视小城市的英语教学确切内容普及教育。刘宏刚博士的各个领域组捕捉到了这个敏感各个领域，在欧美第三世并驾齐驱同类自然科学研究之前首先高度看重了小城市之前同学的本质变差或许，并透过了结合部对比，这对于实现普及教育负责任和缩小结合部之间以及东南部和之前西部邻近地区普及教育幅度有一定的异象。

（二）自然科学研究确切内容——高度看重社就会或许

多达年来，系统设计者语种学的其发展越来越看重社就会文化或许，Block（2003）认为把二语所学纳入来得广阔的社就会语种学自然科学研究框架之前，有利于断言交际之前难以断言的语种现象和特征。王立非（2006）也认为系统设计者语种学的潜意识学转为是一个大趋势，刘宏刚各个领域组的自然科学研究社就会自然环境或许的高度看重确切要用到了系统设计者语种学以及二语所学的潜意识学转为。

该自然科学研究驳斥社就会或许是导致同学本质变差的主要或许之一。这种人文关怀的思想体系并非恰巧，作者刘宏刚在其博士论文选题上即以社就会阶层为视角高度看重初之前同学English进修本质，其博士论文《同学进修与初之前同学English进修本质：社就会阶层视角》同样透过了大规模的分析方法清查，对于小城市偏重之前学的同学也予以了高度看重。作者对同学English进修本质的社就会自然环境或许的高度看重从本质上看即是对同学均受普及教育权其发展负责任的高度看重，从后现代潜意识学的角度深入研究了English进修本质与English进修者社就会阶层流动的关系。这种高度看重均受普及教育者语种普及教育负责任和其发展的思想体系恰恰非常符合亚洲各国正在兴起的普及教育语种学思想体系，对于欧美第三世并驾齐驱的英语教学确切内容普及教育具有很大的异象内涵。

（三）自然科学研究深入研究方法——一原理自然科学研究有别于，辅以谈到

以往对英语教学确切内容进修本质变差自然科学研究在一原理自然科学研究工具的设计者上多有不合理，如未交代加权的来源，未列出加权的信度和效度，统计深入研究方法过于简单，主要是描述性统计，采用方差深入研究、因子深入研究、结构方程框架等高级统计深入研究深入研究方法的自然科学研究数量偏少。另外，确切自然科学研究缺失一原理和定性自然科学研究深入研究方法的有机相结合。

尽管有前人关于大同学的确切自然科学研究可以独有，但本自然科学研究高度看重初之前生，自然科学研究单纯不同，同学相一致的进修自然环境与大同学有较大差别，因此沿用大同学的加权显得不合时宜。基于此，该自然科学研究团队在反复修改加权根基上，通过了两次大规模先于自然科学研究（样本量分别为505人和1174人），技术性开放性因子深入研究和验证性因子深入研究相相结合的深入研究方法，对修订的加权透过了统计处理方式。技术性开放性因子深入研究是英语教学确切内容普及教育教育领域加权扩编步骤之前明确维度的近似于深入研究方法，但结果的“开放性”导致加权的结构效度可能并不理想。因此采用验证性因子深入研究，通过建立测定框架的深入研究方法可以有效地再加其缺乏。本自然科学研究采用了二者相相结合的深入研究方法，这样设计者出来的加权来得符合之前同学的也就是说和社会学的要求。书之前详实介绍了两次先于自然科学研究和正式自然科学研究的加权扩编步骤，确有辨认出，该自然科学研究用的本质变差负面影响或许加权具有较高的信度和效度（详见第四、五章）。此外，为了来得深入地阐明本质小城市初之前生本质变差的具体情况，该自然科学研究还将谈到深入研究方法与加权深入研究方法相相结合，这也是以往自然科学研究所少用的。

本书也不存在一些缺乏。例如自然科学研究设计者是一原理自然科学研究与定性自然科学研究透过有机相结合，但是在数据深入研究其余部分定性自然科学研究的篇幅所占比例较小。另外，国外关于语种本质进修变差的自然科学研究之前，必要适当区别欧洲各国进修English与亚洲第三世并驾齐驱进修English，对于亚洲各国进修英语教学确切内容很可能是国际标准语，而亚洲第三世并驾齐驱则由于未使用的含义而是纯粹的英语教学确切内容进修，所以进修本质就会有差别。

四、结语

本书作为之前国成名作English进修本质变差自然科学研究的著作，为之前国同学English进修社就会潜意识自然科学研究要用了有益于的推动。社就会上很多有关英语教学确切内容普及教育的知道法都无法备有必要信度和效度的分析方法自然科学研究，因而无法对英语教学确切内容普及教育起建设起着，而本书的大规模的分析方法清查对于之前国自然科学合理地透过英语教学确切内容普及教育规划有很大的内涵，对于第三世并驾齐驱普及教育均衡其发展和缩小之前西部其发展幅度具有一定的现实内涵。本书之前英语教学确切内容进修本质变差的或许对于普及教育系统教育领域的研究员、普及教育行政主管和草根的学生都有很强的异象起着，相比较是的学生在英语教学之前必要注意到负面影响进修本质变差的或许，对均受不同本质变差或许负面影响的同学因材施教，提升同学的积极性，改善进修效果。

注释

［1］ Block, D. The Social Turn of SLA ［M］. Edinburgh: Edinburgh University Press Ltd, 2003.

［2］ Chambers, G. Taking the ‘de’ out of demotivation ［J］. Language Learning Journal, 1993 (1)： 13-16.

［3］ Dornyei, Z. & Ushioda. E. Teaching and Researching Motivation ［M］. London: Longman, 2001.

［4］ Gorham, J. & Christophel, D. M. Students’ perception of teacher behaviors as motivating and demotivating factors in college classes ［J］. Communication Quarterly, 1992 (3): 239-252.

［5］ Hasegawa, A. Student demotivation in the foreign language classroom ［J］. Takushoku Language Studies, 2004 (107): 119-136.

［6］ Ikeno. O. Motivating and demotivating factors in foreign language learning: A preliminary investigation ［J］. Ehime University Journal of English Education Research, 2002 (2): 1-19.

［7］ 胡探测器，蔡金亭. English进修本质变差的框架构建［J］. 英语教学确切内容英语教学，2010（3）.

［8］ 刘宏刚. 英语教学确切内容英语教学之前的倒数第本质自然科学研究：回顾与反思［J］. 语种学自然科学研究，2009（8）.

［9］ 刘宏刚，应斌. 初之前生English进修本质变差负面影响或许框架的建构自然科学研究［J］. 语种普及教育，2013（3）.

［10］ 刘宏刚. 之前国进修者English进修本质变差分析方法自然科学研究述评［J］. 菏泽英语教学确切内容英语教学，2014（出版社之前）.

［11］ 汤闻励. 非English专业大同学English进修“本质缺失”自然科学研究深入研究［J］. 英语教学确切内容英语教学，2012（1）.

［12］ 王立非. 《系统设计者语种学论题》简述［M］. 北京：世并驾齐驱图书出版社公司，2006.

Review on Junior High School Students’ English Learning Demotivation——An Empirical Research in the Rural Areas of Middle and West China

Li Zongqiang

Abstract: The Junior High School Students’ English Learning Demotivation: An Empirical Research in the rural areas of Middle and West China is introduced. As the first book in China, it highlights the big importance of social factors on English learning by a large scale survey and interviews. It sheds light on rural high school English education in the middle and west China. It proposes significant implications for the English learning demotivation research in China, facilitating reasonable foreign language education planning of basic education in China.

Key words: learning demotivation; basic English education in rural area; social factor

（本文首次发表在《普及教育系统英语教学确切内容英语教学自然科学研究》2014年第10期）

。

焦作白癜风哪里治疗好
合肥看白癜风的医院
长治白癜风医院哪家好
咳嗽药
新疆整形美容
小孩流感
妇科医院
肿瘤医院