王红顺：推荐给一线小学教师的八种科学、高效的期末复习策略，你不妨试试

手段七:借助于研读金子塔理论学好依此

研读石棺理论告诉我们：有所不同的研读方依此超越的研读优点有所不同，研究表明在两周之后之后，的学生对专业知识的保持率，从5%—90%平均。用耳朵听讲义，专业知识延续5%；用眼去读者，专业知识延续10%；音像为基础，专业知识延续20%；用模拟的办依此，专业知识延续30%；分组讨论依此，专业知识延续50%；苦练操作实践，专业知识延续75%；向别人讲义相互教，快速用作，专业知识延续90%。

学好时可要能采用合作讨论学好，让的学生做试验中或让差生把错题讲给别人听。

这个数学分析学长数学分析门诊做依此毫无疑问借鉴:如果你是“坐诊”的牙医，那就要在诊断别人的情况、提议诊治要求后撰写一份我的施诊记录”仍须，对自己施诊过程之中遭遇的主要“病症”的方式、原因来进行描述，并提议自己的合理“施用”手段。如果你是有数学分析疑难必需请教的“数学分析患者”，就在问诊后撰写一份“我的求医记录”仍须，对自己求医的情况、当时的困惑，以及以前对这个情况的思索或者以后的应付手段等紧接犹如描述。

手段八:借助于脑科学研究对失忆最初知觉学好依此

细节1: 睡觉前专一冥一切都是(专业知识过喜剧片)想起白天所研读惯。到宿舍洗漱好，躺在睡着闭上眼睛，用一刻钟时间对次日传授素材过一下喜剧片，让白天传授素材从临时贮变并成永久贮，从浅层失忆到深达失忆，对没 有想起起来素材，明天晚间起床后第一件事就是抓住如此一来温习一下。这样做有两大好处，一是便于快速睡觉时，二是对专业知识来进行同化顺应编码进到大脑贮该系统，同时还能辨认出借助不严谨、未 记牢的素材，利于全面性弱化巩固。

细节2:语文、政史等必需失忆素材或学好资料读者，要釆取先想起如此一来翻看研读模式。

学好的最好方式是“想起”而不是反反复复地读者不尽相同的素材。因为通过想起，我们能够确保自己是无论如何地借助了专业知识，想起的过程也是形并成组块的过程。读完一个章节的书，可以想起一下这个章节的素材，通过这个方依此可以减低读者能力和确保自己借助了专业知识。

主动想起比直接段落优点好。以念诵为例，学到差不多的时候最好先放一放，然后要能得意去想起刚才的素材，这样的研读优点比直接如此一来看书要好处。也就是说，读者加念诵，优点好过纯粹的读者。专家通过试验中辨认出读者和念诵的最佳比例是3：7。

所写简介：

王红顺，之私立中学高级教师，河南省首届十大教育媒体界，之华南地区教师报特聘课改专家，出任多个一区域、民办该学校转型主管，曾是郑州入室教育科学研究研究所系主任。教育应用应用:该学校行政、课堂改革、该学校文化。犹如有《该学校行政的N个创意》、《该学校行政创意策划60例》、合犹如有《给民办该学校的N个要求 》，先后曾在在北京、潮州、江苏、海南等十八个省一区讲学上百场。

来源|简书-王红顺专栏

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