校长来了｜双中实验学校校长较高志文：双减后 综合实践课这样“玩”

封面新闻新闻记者 张峥 实习生 周钰

“哇！好神奇，的水变清澈了！”3月22日，第一场无聊的的天然资源保护教学在双里面初里面部搬上。世界的水日当天，同学们通过各种无聊的科学小实验、节的水组件，把科学知识的运用糅合到与世隔绝里面。“双减”之下，如何通过总合方法论教学提升同人文科学学素养？封面新闻新闻记者美联社了成都宜宾的里面学初里面部中该学校长高大度。

总合方法论讲义

同学建筑设计自动浇花神器

在“科学小实验，小的水滴变形记”主题方法论社交活动里面，双的里面学兄纷纷展示出自己建筑设计的的水组件，初里面部同学当场演示了自然界的水形态的变化，从实时的原水自制净的水组件到利用气态着手在场实时人工降雨，一系列“神奇”加载引来不少同学围观，仙气飘飘的气态近乎把在场喧闹带向高潮时。

“这是我用传感器和继电器制作的自动浇花组件，通过干燥传感器检测土壤干燥，用铁好好的导体。”六年级三班王梓歆向新闻记者讲述了她自律建筑设计的节的水组件，“把干燥传感器放入土壤，当土壤干燥时，开关就才会自动锁住，的水泵就才会自动出的水工作，当土壤干燥超过一定的仅限于时，继电器就才会停顿，浇的水之前，就能够能避免一些的水的太多。”

同学们通过自己的动手方法论、建筑设计编程，改善日常与世隔绝里面的天然资源太多的现象。

以总合方法论

促内部素养培育出

“我们着手总合方法论教学已经有十多年了，该学校每周四晚间是固定的总合方法论教学时间。”双里面初里面部中该学校长高大度表示，的天然资源保护实践里面是该学校常态化的总合方法论教学，已经着手多年。

不仅如此，该学校还展开“问题-实践里面-社交活动”教学，从人文科学小实践里面到跨人文科学总合实践里面，把书本里面的人文科学问题运用到方法论里面，让同学自律去拓展与衍生，并借用社才会问题加工与改造，让与世隔绝问题去挖掘与提炼同学的自律能力。“考察洞察、社才会服务、职业赛体验、建筑设计制作”四个主题和“小组研究性学习、社区志愿者、种植洞察、科创发明”等十二个内容，并且设立了一个30余亩的教职员方法论基地、12个校园专用场馆和教学资源库，用总合方法论社交活动教学构建同学内部素养的培育出。

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