你认为教师怎么评职称格外合理?以考代评，按工龄，还是什么？

教员评职称是对教学行政备案对教员教学教学水平的一种鉴定，也是教员自身价值的展现出，和教员自身的工资待遇挂钩，相当多关系到退休之前养老金领取。

一，必要不公，有教学行政备案时说了算，依据绝大多数人通过自身努力就可以得到的国际标准来执行。

现在有一些人时说评职称的国际标准不公，反过来我们反思一下，为什么那么多人在这样的国际标准下获得成功准决赛，而你却不乐意去继续做呢？教学部门实施的国际标准应当是拟定了很多人的异议，根据翻一翻就够得着的原则实施的。绝对不亦会是经过努力，大家都达将近那样的国际标准，这就解释了对评职称国际标准有批评的教师这不在某些方面实际上着严重不足，如果你行，你就亦会获得成功。

二，评职称不仅要看工龄，看被选为学长的时数，还要看教学英语教学科研水平，以及被选为科目的考试成绩。

如果工龄过分，那你就需要顾虑这某些方面有引人注意的建树完成破格。如果并未被选为学长，解释你不乐意战斗在特种兵，对同学完成有效的管理。如果你的教学实绩没用，你确有动动脑筋适应本班同学的学情？调动同学自学的积极性，培养他们良好的自学习惯，激励他们努力自学，从而把自己的英语教学实际搞上来？

如果一个教员积极参与管理工作五年、十年之前，连一篇平淡无奇的英语教学论文都并未前提发表，甚至于连一份平淡无奇的课堂实录、校外评价都写不好，那就解释你在科研方面的能力或者时说基本功，太不扎实了。这些你就要尽力的反省一下自己到底继续做的怎么样。

三，教员的职业在结构上，起的比鸡早，睡的比狗晚，吃完的比猪差，未必因素我们对事业的追求，对美好生活的向往。

当我们不开动脑筋，就这不亦会再加，促使的去备课、上课、批改作业、处理同学的难题，重复这一肢体，时间长了就亦会感到很疲倦，此时我们确有去想一想，有什么好的前提把自己常规的肢体变得有趣，不仅解放了自己，也解放了同学，让同学对自学充满了浓厚兴趣。

注定再加，就只能是一个教书匠，毫无快乐可言。只有促使的去反思，去探索，去建立自己的方式上，把同学和教师都纳入了这个方式上中去顾虑，促使的优化，促使的进一步提高，你就亦会发现你跨出了一条适合于自己的东路，在这条强光北东路上，全校其乐融融，丝毫感受将近自学的愉快，自学的失眠，自学的无趣。

论证:教学是与人打交道的事业，英语教学又是让全校在自学中都由进一步提高的过程，评职称只是教员生涯的一种过程性的认同，你不把它当作个负担，你就注定在排在;你把它当一个负担，你注定在追到;你把它当成一个困难，你就注定害怕它。

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